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“課堂？那不是睡覺(jué)的地兒?jiǎn)幔俊卑?，你還真別小瞧了這生物課，今兒個(gè)老師整了個(gè)“大戲法”，愣是把枯燥的知識(shí)點(diǎn)給整活了！說(shuō)時(shí)遲那時(shí)快，老師“變魔術(shù)”般地從講臺(tái)下掏出一臺(tái)游戲機(jī)。沒(méi)錯(cuò)，就是那臺(tái)傳說(shuō)中的“崛起的新星”！這節(jié)課，咱們要探討的，就是這款游戲背后的生物知識(shí)。

神奇生物在哪里

“嘿嘿，老師這是要帶我們‘抓寵物’??！”我心中暗喜。要知道，這款游戲里的生物可是千奇百怪，有的萌萌噠，有的兇猛異常。“同學(xué)們，注意了，神奇生物就在你們身邊！”老師故作神秘地說(shuō)。我瞪大眼睛，左看右看，這不還是熟悉的教室嗎？難道老師要給我們演示“人工變異”？

課堂秒變“實(shí)驗(yàn)室”

只見(jiàn)老師熟練地操作游戲機(jī)，屏幕上的生物開(kāi)始“活”了起來(lái)。我瞪大眼睛，生怕錯(cuò)過(guò)任何一個(gè)細(xì)節(jié)。突然，老師按下暫停鍵，指著屏幕上的一個(gè)生物說(shuō)：“同學(xué)們，你們知道這個(gè)生物的原型是什么嗎？”“這不就是那個(gè)……那個(gè)……”我支支吾吾地說(shuō)不上來(lái)?！肮?，看來(lái)我們的小學(xué)霸也有答不上來(lái)的時(shí)候啊！”旁邊的同學(xué)開(kāi)始起哄?！昂撸痪褪且恢幌x(chóng)子嗎？有什么好得意的！”我嘴上不服輸，心里卻暗自佩服。

揭秘“崛起的新星”

老師接著說(shuō)：“這個(gè)生物的原型是螢火蟲(chóng)。而這款游戲正是以螢火蟲(chóng)為靈感，創(chuàng)作出的一個(gè)全新的生物體系?！薄巴?，原來(lái)如此！”同學(xué)們驚嘆不已?！澳銈冎绬?，螢火蟲(chóng)的發(fā)光原理至今還是一個(gè)謎?！崩蠋熒衩氐卣f(shuō)，“而這款游戲，就是帶領(lǐng)你們?nèi)ヌ剿鬟@個(gè)神秘的世界?！?/p>

課堂之外的啟示

這節(jié)課，我們不僅學(xué)到了生物知識(shí)，還領(lǐng)略了游戲界的崛起新星。更重要的是，我們明白了：生活中的神奇生物，就在我們身邊，等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去探索。課后，我意猶未盡地走出教室，心想：原來(lái)，課堂也可以這么有趣！看來(lái)，以后我得好好聽(tīng)課，說(shuō)不定還能成為下一個(gè)“崛起的新星”呢！至于那個(gè)總在我腦子里惡搞的人，今天倒是挺安靜。也許，他也在感嘆這個(gè)神奇的世界吧！哈哈，誰(shuí)讓他是我肚子里的“蛔蟲(chóng)”呢！